TALLER DE CAPACITACION INTEL EDUCAR SEDE CHICLAYO

MODULO 2: REFLEXION

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:

• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.

¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:

1. Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
2. Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
3. Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
4. Usar estrategias de evaluación que:

• Consideren las necesidades de los estudiantes
• Estimulen la autonomía y colaboración
• Monitoreen el avance
• Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
• Demuestren la comprensión y las habilidades
  

MODULO 1: REFLEXION

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con loscontenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?
El aprendizaje basado en proyectos es un modelo pedagógico centrado en elestudiante.+

Las unidades basadas en proyectos:

1. Se guían mediante preguntas importantes que enlazan los contenidoscurriculares y el pensamiento de orden superior con el contexto del mundo real.+
2. Incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para involucrar a todos losestudiantes independientemente de sus estilos de aprendizaje.
3. A menudo incluyen instancias en las que los estudiantes colaboran con expertosexternos y miembros de la comunidad para responder a preguntas y obtener unsignificado más profundo del contenido.
4. Se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje.
5. Contemplan múltiples tipos de evaluación durante todo el proyecto para asegurarque los estudiantes produzcan trabajos de alta calidad.

Las tecnologías de la información y la comunicación han ido cambiando progresivamente la forma de comunicar, de interactuar, de producir, de hacer ciencia y de producir conocimiento. En este contexto social se espera que los hombres y mujeres sean capaces de desempeñarse en los diferentes aspectos de la vida personal y profesional acorde a esos cambios. Por ello, debemos pensar en la educación de los niños y jóvenes de hoy, en la enseñanza impartida en las escuelas y los aprendizajes producidos por los alumnos. ¿La escuela, prepara a los jóvenes para desenvolverse en el siglo XXI?

¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de losestudiantes?

El aprendizaje basado en proyectos presenta los siguientes beneficios:

1. Fomenta la indagación activa y el pensamiento de nivel superior (Thomas, 1998)Mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia el aprendizaje (Thomas,2000)
2. Genera logros académicos iguales o mejores respecto de otros modelos y unamayor responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje (Boaler, 1999;SRI, 2000)
3. Ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas, como el"pensamiento de orden superior", la resolución de problemas, la colaboración y lacomunicación (SRI)
4. Ofrece una variedad de oportunidades de aprendizaje que permite involucrar aestudiantes con culturas diversas (Railsback, 2002)